depettenvandeleerkracht

De ‘wereld van Ligo’ is apart te noemen. Het lijkt een kruispunt tussen educatie en zorg, tussen leren en leven. Als lesgever kan je hier een groot verschil maken. De kansen die je hier voor cursisten kan creëren zijn vaak van zeer groot belang voor hun verdere ‘traject’, of dit nu persoonlijk of educatief is. Voor nieuwkomers ben je een houvast, voor mensen die hun (secundaire) schoolloopbaan niet hebben kunnen voltooien ben je een tweede kans. Die wetenschap stuurt je bijna als vanzelf naar gedrevenheid, want deze vertaalt zich voor de cursist naar een nog ander begrip: ‘Impact’.

Het woord ‘empassie’ voelt verder aan als een term die voor ons type onderwijs uitgevonden is. Als lesgever én als mens is ook mijn wereld een flink stuk ruimer geworden. Met kennis over een bijzondere educatieve aanpak en met veel inlevingsvermogen voor een allesbehalve alledaagse doelgroep. En in de wetenschap dat het voortdurend innoveren hier parallel loopt met de snelheid waarmee de wereld draait.

Doorheen mijn opleiding en binnen mijn job is het voor mij zeer duidelijk geworden dat Ligo een schakel is in een groter geheel. Ons type onderwijs wordt deels ‘gevoed’ door maatschappelijke gebeurtenissen en kan dus niet geïsoleerd functioneren. Partnerships en samenwerkingen zijn evident. Fedasiel, VDAB, OCMW, scholen, wijkwerking, gemeentebesturen, hogere overheden,… zijn per definitie instanties die onlosmakelijk verbonden zijn. Hierbinnen heb ik intussen een grote rol opgenomen. In werving via partnerships, in subsidiedossier bij overheden, in agogische visie binnen onze Federatie.

Niet alleen omdat het moet. Ook omdat het kan. Maar zeker omdat ik ervan hou om mee richting te geven en grenzen te verleggen.

Bij Ligo is ‘taal’ vaak de rode draad doorheen onze opleidingen. Niet enkel als doel, maar vooral als middel doorheen het opleidingstraject van onze cursisten. Een cursist heeft bij Ligo een succesvol traject gelopen indien hij ‘zelfredzaam’ de schoolpoort achter zich dicht trekt. Multidisciplinariteit is aldus een constante binnen onze opleidingen. Wij gebruiken hier het begrip ‘Fuge’ voor: functioneel en geïntegreerd. Onze cursisten moeten bijvoorbeeld geen ICT-ers worden, maar moeten wel Itsme kunnen installeren en gebruiken om de nodige documenten te kunnen aanvragen. Ze moeten geen boeken kunnen lezen maar wel voldoende taalvaardig zijn om het rapport van hun kinderen te kunnen lezen of een afspraak te kunnen maken bij de dokter…

Elke opleidingsmodule bekijken we dus per definitie ‘vakdoorbrekend’.

Net door ook actief te zijn als stafmedewerker heb ik veel mogelijkheden om ‘Vlaanderen breed’ mee te denken over beleidsbeslissingen en mee te werken aan visieontwikkeling over de hele sector. Ligo werkt met multidisciplinaire projectteams en lerende netwerken waarbij expertise uit de 13 Centra voor Basiseducatie wordt samengebracht en ontwikkeld. Vanuit die positie kan je dan kennis meenemen en initiatieven uitdenken en implementeren in je eigen centrum.